Introducción al concepto de tiempo y uso de palabras relacionadas

Sandy Juárez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de tiempo y uso de palabras relacionadas


Objetivo: Los alumnos utilizarán palabras relacionadas con el paso del tiempo en su contexto social y cotidiano.



  • Inicio (5 minutos): Iniciar la clase con una conversación informal sobre las actividades diarias de los alumnos. Preguntarles qué hacen en la mañana, en la tarde y en la noche. Anotar en una pizarra las palabras mencionadas por ellos, como "antes", "después", "primero", "al final", "temprano", etc.



  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad de juego de roles en la que los alumnos simularán una rutina diaria. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles roles como "madre", "padre", "hijo/hija". Cada grupo debe representar su rutina diaria utilizando las palabras relacionadas con el tiempo mencionadas anteriormente. Observar y guiar a los alumnos en su uso de las palabras.



  • Cierre (10 minutos): Reunir a los grupos y realizar una reflexión conjunta sobre la importancia de las palabras relacionadas con el tiempo en la vida diaria. Preguntar a los alumnos qué aprendieron durante la actividad y cómo pueden aplicar ese conocimiento en su vida cotidiana.




Sesión 2: Exploración de medidas de longitud, peso y capacidad en el hogar


Objetivo: Los alumnos observarán y compararán diferentes magnitudes de longitud, peso y capacidad en situaciones cotidianas del hogar.



  • Inicio (5 minutos): Mostrar a los alumnos objetos de diferentes tamaños, pesos y capacidades y preguntarles si pueden identificar las diferencias. Iniciar una conversación sobre cómo se miden estas magnitudes y por qué es importante conocerlas.



  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad de exploración e