Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

ALMA RUBI VAZQUEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.


Objetivo (PDA): Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Presentar el tema a través de una breve charla sobre los desastres naturales y las acciones de prevención y autoprotección que se pueden tomar.

  • Mostrar imágenes o videos de desastres naturales para generar interés y reflexión en los alumnos.


Desarrollo:



  1. Planteamiento del problema:



  • Plantear el problema principal: el desconocimiento de cómo actuar ante los desastres naturales.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un fenómeno natural específico (terremoto, inundación, incendio forestal, etc.).

  • Cada grupo investigará sobre su fenómeno asignado y elaborará una lista de posibles acciones de prevención y autoprotección.



  1. Investigación y análisis:



  • Los grupos investigarán en internet, libros o material proporcionado por el maestro sobre su fenómeno asignado.

  • Cada grupo elaborará una lista de acciones de prevención y autoprotección específicas para su fenómeno y las compartirá con el resto de la clase.



  1. Reflexión y discusión:



  • Promover una discusión en grupo sobre la importancia de actuar y participar en la prevención y autopro