Características del entorno natural y sociocultural

Bety Vaquera
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo (PDA): Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y contextualización del tema.

    • Preguntas disparadoras: ¿Qué es el entorno natural y sociocultural? ¿Por qué es importante conocer sus características?



  2. Exploración (15 minutos):



    • Presentación de imágenes de diferentes plantas y animales.

    • Observación y descripción de las características visibles en las imágenes.

    • Uso de lupas y lentes de aumento para observar detalles específicos.



  3. Indagación (15 minutos):



    • Formación de grupos pequeños.

    • Cada grupo elige una planta o animal para investigar y observar en el entorno escolar.

    • Registro de las características observadas en una ficha.



  4. Sistematización (10 minutos):



    • Puesta en común de los resultados de cada grupo.

    • Elaboración de una lista de características comunes entre las plantas y animales observados.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Reforzamiento (10 minutos):

    • Repaso de las características comunes entre las plantas y animales observados en la sesión anterior.

    • Preguntas para reflexionar: ¿Cómo se relacionan las plantas y animales con otros componentes naturales? ¿Po