Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos

Citlally Franco
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos


Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos: Alimentación, salud y vivienda


Objetivo (PDA): Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentación del tema: "La importancia de atender las necesidades básicas como parte de los derechos humanos"

    • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes personas de distintas edades y condiciones viviendo en situaciones de pobreza y falta de acceso a necesidades básicas.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):



    • Presentar el problema: "Imaginemos que somos expertos en nutrición y debemos ayudar a los estudiantes a identificar el tipo de alimentación saludable que deberían llevar a cabo. ¿Cómo podríamos ayudarlos?"



  3. Trabajo en equipos (15 minutos):



    • Formar equipos de 4 o 5 estudiantes.

    • Cada equipo debe investigar sobre los alimentos saludables y las necesidades nutricionales de los niños.



  4. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada equipo comparte sus hallazgos y conclusiones sobre los alimentos saludables.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos):

    • Recordar brevemente la sesión ante