Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Gerardo Giles- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase:
Objetivo (PDA): Distinguir movimientos, vestuarios, aromas, gestos, sonidos u objetos en las manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y otros lugares del mundo, para reflexionar sobre su sentido y significado.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Pandillerismo y drogadicción
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Primera sesión:
Presentación del tema: Se proyectarán imágenes y videos de diferentes manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y de otras partes del mundo. Se les pedirá a los alumnos que observen detenidamente y registren en sus cuadernos las características que pueden identificar en cuanto a movimientos, vestuarios, aromas, gestos, sonidos u objetos presentes en esas manifestaciones.
Actividad práctica: Los alumnos realizarán una investigación en grupos sobre una manifestación cultural o artística de su comunidad. Deberán recopilar información sobre los elementos mencionados anteriormente y presentarla al grupo en la siguiente sesión.
Segunda sesión:
Presentación de las investigaciones: Cada grupo expondrá la manifestación cultural o artística que investigaron. Deberán mostrar imágenes, videos, objetos o cualquier otro recurso que consideren necesario para ilustrar su presentación.
Reflexión grupal: Después de cada exposición, se abrirá un espacio para que los alumnos reflexionen sobre el sentido y significado de los elementos identificados en cada manifestación. Se fomentará el diálogo y la participación de todos los alumnos.
Relación con el problema: Se establecerá una conexión entre las manifestaciones culturales y artísticas presentadas y el