Narración de historias mediante diversos lenguajes

Silvia Camacho
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe lugares o personajes de las historias o textos literarios que conoce y los relaciona con personas, paisajes y otros elementos de su comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo: Describir lugares o personajes de las historias o textos literarios que conoce y los relaciona con personas, paisajes y otros elementos de su comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Describir personajes y lugares que imagina y escucha de una narración de cuentos y leyendas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Sesión 1:


Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Realización de una breve dinámica para motivar a los alumnos a participar y compartir sus ideas sobre personajes y lugares de historias que conocen.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de diferentes historias a través de libros, videos o audios.

  • Fomentar la participación de los alumnos mediante preguntas sobre los personajes y lugares de las historias.

  • Solicitar a los alumnos que describan en voz alta los personajes y lugares de las historias y relacionen estos elementos con su comunidad.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos dibujen o construyan maquetas de personajes y lugares de las historias, utilizando materiales de reciclaje y elementos propios de su comunidad.


Cierre (10 minutos):



  • Socialización de las creaciones de los alumnos, permitiendo que cada uno describa su personaje o lugar y su relación con la comunidad.

  • Reflexión sobre la importancia de la lectura y la escritura para conocer y valorar la cultura.

  • Asignación de tareas para la próxima sesión, como buscar más historias relacionadas con la comunidad o entrevistar a familiares sobre historias tradicionales.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Se evaluará la participac