Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Citlally Franco
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.


Objetivo (PDA): Identificar y valorar manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad, incluyendo distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconocer sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque interdisciplinar: Vida saludable y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción (10 minutos): Presentar el tema de la clase y el problema relacionado con la importancia de llevar una vida saludable para sentirse mejor consigo mismos.

  • Actividad inicial (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad.

  • Desarrollo del problema (15 minutos): Plantear una situación problemática relacionada con la falta de conocimiento y valoración de las manifestaciones culturales y símbolos en la comunidad. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre las manifestaciones culturales y símbolos de un pueblo indígena, afrodescendiente o grupo migrante específico.

  • Trabajo en grupo (10 minutos): Los estudiantes trabajarán en grupo investigando y recopilando información sobre las manifestaciones culturales y símbolos asignados.

  • Puesta en común (10 minutos