Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Grado: 6º de primaria

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender de manera interdisciplinar: Tradiciones culturales mexicanas

Enfoque: Pensamiento crítico y igualdad de género

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

• Presentar a los alumnos el tema de la clase y su relevancia en la vida cotidiana, relacionándolo con las tradiciones culturales mexicanas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de organizar y presentar información.


• Plantear preguntas generadoras para fomentar el pensamiento crítico, por ejemplo: ¿por qué es importante entender y saber utilizar los textos discontinuos? ¿qué beneficios pueden tener en nuestro aprendizaje?

2. Desarrollo (25 minutos)

• Introducir el concepto de textos discontinuos y explicar brevemente sus características y funciones.


• Mostrar ejemplos de diferentes tipos de textos discontinuos: gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Trabajar en conjunto con los alumnos en la identificación de las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo.


• Realizar una actividad en la que los alumnos, en equipos, analicen diferentes textos discontinuos y los clasifiquen según su tipo, características y funciones.

3. Cierre (10 minutos)

• Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido durante la sesión.


• Plantear una tarea para