La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

XOCHITL IRACHETA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué entienden por biodiversidad y si conocen algún ejemplo de cómo los seres vivos han cambiado a lo largo del tiempo.

  • Definición de conceptos clave: Biodiversidad, cambio, seres vivos, tiempo.


Desarrollo:



  • Presentación de información: Exposición de conceptos básicos sobre la biodiversidad y cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo.

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes fuentes de información (orales, escritas, audiovisuales o internet) para que investiguen y analicen el estado de la biodiversidad local. Cada grupo deberá recopilar datos, estadísticas, ejemplos y evidencias sobre la biodiversidad en su área geográfica.

  • Discusión y análisis en grupo: Los alumnos compartirán en plenaria los resultados de su investigación y expondrán las razones sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad.

  • Reflexión: Guiar una reflexión grupal sobre la importancia de la biodiversidad y la necesidad de cuidarla.


Cierre:



  • Síntesis de la sesión: Realizar una síntesis de los conceptos y conclusiones alcanzadas en la sesión.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que elaboren un breve ensayo o presentación multimedia en la que propongan acciones concretas para el cuidado de la biodiversidad en su entorno.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retroalimentación de la tarea: Pedir a los alumnos que compartan con la clase las acciones propuestas para el cuidado