El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Objetivo: Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema: Que los niños aprendan a dibujar trayectos y puntos de referencia, así como que lo expresen oralmente.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo específico: Identificar y nombrar los puntos de referencia espaciales en el entorno cercano.

Actividades:

1. Iniciar la sesión con una conversación sobre los diferentes puntos de referencia espaciales, como cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda.


2. Realizar una actividad de exploración del entorno cercano, identificando y nombrando los diferentes puntos de referencia.


3. Realizar juegos de movimiento en el aula para practicar el uso de los puntos de referencia.

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo específico: Realizar y dibujar trayectos utilizando los puntos de referencia espaciales.

Actividades:

1. Repasar los puntos de referencia espaciales aprendidos en la sesión anterior.


2. Presentar a los alumnos diferentes trayectos y recorridos en láminas o imágenes. Solicitar que los niños dibujen los trayectos en su cuaderno.


3. Realizar una actividad de juego de roles, donde los niños deben seguir un trayecto dibujado por el maestro utilizando los puntos de referencia.

Sesión 3 (45 minutos):

Objetivo específico: Comunicar oralmente los trayectos y puntos de referencia espaciales.

Actividades:

1.