Suma y resta como operaciones inversas utilizando fracciones

Moreno vargas Andrea
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Suma y resta como operaciones inversas utilizando fracciones


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos resolverán problemas de suma y resta que involucren el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos) utilizando material concreto y representaciones gráficas.


Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo: "Andrea tiene una pizza y quiere compartirla con sus amigos. Si cada uno come un medio de pizza, ¿cuántos amigos pueden comer? ¿Cuántos pedazos en total se necesitarán?"

  • Despertar la curiosidad de los alumnos haciéndoles preguntas que los lleven a pensar sobre el problema. Por ejemplo: ¿Cómo podemos encontrar la respuesta? ¿Qué operación matemática podemos usar?


Desarrollo (25 minutos):



  • Organizar a los alumnos en parejas y entregarles fichas de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos) y material concreto (como piezas de papel o plastilina).

  • Pedir a los alumnos que resuelvan el problema planteado utilizando las fichas de fracciones y el material concreto. Pueden dibujar las fracciones en su cuaderno y separar las fichas de acuerdo al número de amigos que pueden comer.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la discusión entre los alumnos mientras resuelven el problema. Animarlos a explicar su razonamiento y estrategias utilizadas.


Cierre (10 minutos):



  • Pedir a algunos alumnos que compartan sus soluciones y estrategias utilizadas.

  • Reflexionar con los alumnos sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas. Preguntarles cómo la suma y la resta se relacionan con el problema resuelto.

  • Concluir la sesión reforza