"Explorando nuestro entorno a través de los recorridos"

Alejandra Atziry Vega
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y dibuja recorridos, de su comunidad y de otros espacios, que contribuyen a reconocer el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: "Explorando nuestro entorno a través de los recorridos"


Sesión 1: Introducción y exploración del entorno cercano (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán reconocer y dibujar recorridos en su comunidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos reconocer el lugar donde vivimos a través de recorridos y dibujos?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de observación: Salir al patio escolar y pedir a los niños que observen atentamente el entorno.

    • Registro de observaciones: Cada niño deberá dibujar en su cuaderno un recorrido sencillo que haya identificado en el patio.

    • Compartir y comentar: Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos y explicar por qué eligieron ese recorrido.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión guiada: Preguntar a los alumnos sobre los recorridos dibujados y cómo ayudan a reconocer el lugar donde viven.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que dibujen en casa un recorrido que les gustaría hacer en su comunidad. Deberán traerlo en la siguiente sesión.




Sesión 2: Dibujando recorridos en la comunidad (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán planificar y dibujar recorridos en su comunidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso del tema y del problema: Recordar la importancia de los recorridos y dibujos para reconocer el lugar donde vivimos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de planificación: Pedir a los alumnos que compartan los recorridos que dibujaron en casa. Discutir en grupo los lugares que visitarían en esos