El impacto de las actividades humanas en el entorno natural

PAOLA CRUZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como acciones y prácticas socioculturales para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y clasifica como positivas o negativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)
Tema: El impacto de las actividades humanas en el entorno natural


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registrarán y clasificarán como positivas o negativas.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase: "El impacto de las actividades humanas en el entorno natural".

    • Hacer una lluvia de ideas sobre las diferentes actividades que realizan las personas en su vida diaria.

    • Explicar la importancia de cuidar el entorno natural y cómo las actividades humanas pueden afectarlo.



  2. Indagación (15 minutos)



    • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una hoja de papel y lápices.

    • Pedir a los alumnos que piensen en actividades personales, familiares y comunitarias que puedan impactar en la naturaleza y en la salud de las personas.

    • Hacer preguntas guía para orientar su indagación, como: ¿Qué actividades pueden contaminar el aire, el agua o el suelo? ¿Qué actividades pueden afectar la salud de las personas? ¿Qué actividades pueden ayudar a cuidar el entorno natural?



  3. Registro y clasificación (15 minutos)



    • Solicitar a los alumnos que registren en la hoja de papel las actividades identificadas por su grupo.

    • Pedirles que clasifiquen las actividades como positivas o negativas para el entorno natural y la salud de las personas.

    • Invitar a los grupos a compartir sus registros y clasificaciones con el resto de la clase.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos)



    • Hacer preguntas reflexivas sobre las actividades identificadas por los alumnos y su imp