Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Duración: 45 minutos

Actividad:

• Iniciar la sesión con una conversación sobre los objetos que los niños encuentran en su entorno diario.


• Mostrar imágenes de diferentes ambientes, como la sala de estar, la cocina, el parque, etc.


• Pedir a los niños que identifiquen los objetos que ven en cada imagen y los nombren en voz alta.


• Registrar en una hoja los objetos mencionados por los niños.

Sesión 2:
Duración: 45 minutos

Actividad:

• Retomar la hoja de la sesión anterior y pedir a los niños que formen grupos pequeños.


• Entregar a cada grupo una colección de objetos (por ejemplo, fichas, botones, monedas, etc.) y pedirles que los cuenten y los registren.


• Una vez que todos los grupos hayan terminado, invitar a cada grupo a compartir sus colecciones y compararlas entre sí.


• Guiar una discusión sobre cuál grupo tiene más o menos objetos y por qué.

Sesión 3:
Duración: 45 minutos

Actividad:

• Recordar los conceptos de "más" y "menos" a partir de la sesión anterior.


• Realizar una actividad práctica en la que los niños tengan que buscar objetos en su entorno que cumplan con ciertas características, como "buscar algo que haya más de 5" o "buscar algo que haya menos de 10".


• Invitar a los niños a compartir sus hallazgos y discutir cómo determinaron cuántos objetos había.

Sesión 4:
Duración: 45 minutos

Actividad:

• Mostrar