Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Nombre de la clase: Explorando elementos de la escritura en nuestra comunidad

Grado: 1º de Primaria

Duración total: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo: Reconocer espacios, alineación y direccionalidad (izquierda-derecha y arriba-abajo) entre palabras y entre enunciados.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Introducción (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de aula inclusivo, donde se valore y respete la diversidad cultural.


• Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes escritos en la comunidad (carteles, letreros, señalizaciones, entre otros) y preguntar a los alumnos si reconocen algún elemento en común en todos ellos.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en la escritura hay elementos y convenciones que nos ayudan a comunicarnos de manera clara y ordenada.


• Actividad 1: Observar diferentes ejemplos de escritos de la comunidad y destacar los espacios entre palabras y enunciados. Preguntar a los alumnos qué observan y qué función creen que tienen los espacios en la escritura.


• Actividad 2: Realizar una actividad práctica de reconocimiento de espacios. Entregar a los alumnos tarjetas con palabras escritas y pedirles que las ordenen y separen correctamente utilizando espacios entre ellas.


• Actividad 3: Juego de direccionalidad: Pedir a los alumnos que se pongan de pie y realicen movimientos corporales para representar la direccionalidad de la escritura (moverse hacia la izquierda y derecha, arriba y abajo).

Cierre (5 minutos):

• Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué aprendieron en la clase