El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Objetivo (PDA): Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema: reconocimiento de referentes espaciales y de proximidad lejos, cerca, arriba, etc,.

Secuencia didáctica de 5 sesiones de 45 minutos cada una:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos que trabajarán sobre el reconocimiento del espacio y las formas en su entorno.


• Realizar una lista en conjunto de los diferentes lugares y objetos que los niños conocen en su entorno cercano.


• Proponer un juego de memoria con imágenes de lugares y objetos, en el que los niños deben encontrar las parejas que representen el mismo lugar u objeto.

Sesión 2:

• Realizar una salida al entorno cercano de la escuela, como el patio o el parque cercano.


• Formar parejas y pedir a los niños que se observen mutuamente desde diferentes puntos de vista (arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda) para que se familiaricen con los referentes espaciales.


• Realizar una actividad de búsqueda y reconocimiento de formas en el entorno, utilizando tarjetas con diferentes formas geométricas.

Sesión 3:

• Continuar la exploración del entorno, pero esta vez proponer a los niños realizar un recorrido guiado, en el que deben seguir una serie de instrucciones que indiquen dirección y proximidad (por ejemplo, "camina hacia adelante hasta encontrar un árbol").


• Dejar que los niños se turnen