Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.

Saul Castillo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora proyectos orientados a resolver necesidades y problemas relacionados con la violencia escolar y de género, aprovechando los recursos de la ciudadanía digital.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.


Objetivo (PDA): Elaborar proyectos orientados a resolver necesidades y problemas relacionados con la violencia escolar y de género, aprovechando los recursos de la ciudadanía digital.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática a abordar: Dificultad para convivir y socializar.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Fase de Inicio:



  1. Presentación del tema y objetivos de la clase.

  2. Actividad de lluvia de ideas sobre las dificultades que enfrentan los alumnos en la convivencia y socialización.

  3. Discusión en grupo sobre las consecuencias de la violencia escolar y de género.


Fase de Desarrollo:



  1. Introducción al concepto de ciudadanía democrática y su importancia en la resolución de problemas comunitarios.

  2. Presentación de ejemplos de proyectos exitosos que han abordado la violencia escolar y de género.

  3. Explicación de los recursos de la ciudadanía digital y cómo pueden ser utilizados para la elaboración de proyectos.


Fase de Cierre:



  1. Asignación de tareas individuales para investigar sobre diferentes problemáticas relacionadas con la violencia escolar y de género.

  2. Reflexión en grupo sobre la importancia de la convivencia y socialización para el bienestar de la comunidad.

  3. Planteamiento de posibles proyectos para abordar las problemáticas identificadas.


Sesión 2:


Fase de Inicio:



  1. Recapitulación de la sesión anterior y revisión de los avances individuales en la investigación.

  2. Actividad de análisis crítico de diferentes casos reales de violencia escolar y de género.

  3. Debate en grupo sobr