Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

María Fernanda Colin
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza para favorecer la construcción de una conciencia ambiental en alumnos de Preescolar 3º.


Objetivo: Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a abordar en la planeación: Reconocer e identificar los fenómenos naturales que afectan a su comunidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la temática a tratar.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre las problemáticas ambientales que afectan a su comunidad.

  3. Introducción al problema de los fenómenos naturales que afectan a su comunidad.


Desarrollo:



  1. Presentación de un video o imágenes mostrando diferentes fenómenos naturales que afectan a su comunidad (tormentas, inundaciones, sequías, etc.).

  2. Realización de una conversación guiada sobre los fenómenos naturales observados, enfocándose en cómo afectan a la naturaleza y a las personas.

  3. División de la clase en grupos pequeños y asignación de un fenómeno natural específico a cada grupo.

  4. Investigación en grupo sobre el fenómeno natural asignado, utilizando diferentes recursos como libros, Internet y materiales audiovisuales.

  5. Elaboración de un cartel o póster por parte de cada grupo, donde se presenten los hallazgos obtenidos durante la investigación.

  6. Exposición de los carteles o pósteres por parte de los grupos y r