Construyendo una convivencia pacífica a través de la democracia

Carmen Lira

Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones

Ubicación curricular

Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.

Metodología Aprendizaje Basado en Problemas

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Inclusión
Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Construyendo una convivencia pacífica a través de la democracia

Objetivo de la clase (PDA): Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción al tema: Presentar el concepto de democracia como forma de vida y su importancia para la convivencia pacífica.

Planteamiento del problema: Mostrar una situación en la cual los estudiantes deben reconocer la importancia de las reglas para convivir en armonía.

Actividad en grupos: Los estudiantes discuten en grupos pequeños sobre las reglas que consideran importantes en diferentes contextos (familia, aula, escuela, comunidad).

Puesta en común: Cada grupo comparte sus ideas y se elabora una lista común de reglas.

Sesión 2 (45 minutos):

Revisión de las reglas: Los estudiantes analizan las reglas propuestas en la sesión anterior y las clasifican en reglas básicas y reglas específicas para cada contexto.

Debate: Se plantea el debate sobre las consecuencias de no respetar las reglas y normas escolares y comunitarias.

Actividad individual: Los estudiantes escriben en un papel una consecuencia negativa de no respetar las reglas.

Sesión 3 (45 minutos):

Construcción de acuerdos y normas: Los estudiantes, en grupos pequeños, revisan las consecuencias escritas en la sesión anterior y proponen acuerdos y normas para evitar esas consecuencias.