Comprensión y producción de textos informativos.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos informativos.

Objetivo: Formula preguntas para guiar la búsqueda de información específica, utilizando los signos de interrogación.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Igualdad de género y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Problemática: El alumno desarrolla sus capacidades argumentativas a través de la investigación sobre temas de su interés, explorando diferentes fuentes.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Discusión en grupo sobre la importancia de la comprensión de textos informativos y la formulación de preguntas para buscar información específica.


• Actividad: Los estudiantes formulan preguntas sobre un tema de interés colectivo (por ejemplo, la contaminación ambiental).


• Los estudiantes comparten sus preguntas y se las intercambian entre sí.


• Cierre de la sesión y asignación de tareas para la próxima sesión.

Sesión 2:

• Revisión de las preguntas formuladas en la sesión anterior.


• Explicación sobre la importancia de utilizar los signos de interrogación al formular preguntas.


• Actividad: Los estudiantes investigan en diferentes fuentes (libros, internet, periódicos, etc.) para encontrar respuestas a sus preguntas.


• Los estudiantes registran la información encontrada y la comparten con el grupo.


• Cierre de la sesión y asignación de tareas para la próxima sesión.

Sesión 3:

• Revisión de la información encontrada por los estudiantes.


• Discusión en grupo sobre la importancia de argumentar y respaldar las respuestas con evidencia.


• Actividad: Los estudiantes organiza