Introducción al tema

ZULMA YAJAIRA ACOSTA
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y presentación del tema. Mostrar imágenes de diferentes objetos, figuras y escenarios y preguntar a los alumnos si los reconocen.

  2. Conversación: Realizar preguntas como "¿Qué formas ves en la sala de clases?", "¿Dónde vemos círculos en nuestro entorno?", para que los alumnos empiecen a pensar en las formas y objetos que los rodean.

  3. Observación y registro: Salir al patio de la escuela y pedir a los alumnos que observen y registren las formas que encuentren en el entorno (círculos, cuadrados, triángulos, etc.).

  4. Cierre: Realizar una pequeña exposición de los registros realizados por los alumnos y discutir sobre las formas encontradas.


Sesión 2: Exploración de formas con materiales (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Permitir a los alumnos manipular materiales para construir formas y objetos.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar la sesión anterior y las formas encontradas en el entorno.

  2. Manipulación de materiales: Proporcionar a los alumnos bloques de construcción y otros materiales (plastilina, papel, cartón) para que construyan formas y objetos. Animarlos a experimentar y ser creativos.

  3. Observación y reflexión: Invitar a los alumnos a observar y describir las formas y objetos que han construido. Preguntarles qué similitudes y diferencias encuentran entre sus creaciones.

  4. Cierre: Realizar una pequeña exposición de las construcciones realizadas por los alumnos y promover la discusión sobre las formas y objetos creados.


Sesión 3: Recorridos por el entorno (45 minutos)
Objet