Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

YANIN
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales


Sesión 1: Introducción a los saberes numéricos y su aplicación en situaciones reales de juego (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Reconocer el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo e introducción al tema de la clase.

    • Exploración de los conocimientos previos de los alumnos sobre el valor de las monedas y billetes.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos conocer el valor de las monedas y usarlas en situaciones de compra, venta, agregar, quitar, igualar y comparar?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de diversas monedas y billetes.

    • Conversación sobre el valor de cada uno y sus diferencias.

    • Juego de identificación de monedas y billetes, donde los alumnos deben asociar su valor correspondiente.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2: Uso de las monedas en situaciones reales (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Aplicar el conocimiento del valor de las monedas en situaciones de compra y venta.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Recordatorio del planteamiento del problema.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Simulación de una tienda en el aula.

    • Los alumnos deben realizar compras y ventas utilizando monedas de diferentes valores.

    • Se les proporcionarán situaciones reales de compra y venta para resolver.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobr