Introducción al tema

Leidy Reyes
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los saberes numéricos y su importancia para resolver situaciones del entorno.


Actividad 1: Presentación del tema (10 minutos)



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son los números y para qué se utilizan.

  • Realizar una breve explicación sobre los números y su función en la vida cotidiana.


Actividad 2: Juego de identificación de números en el entorno (25 minutos)



  • Preparar tarjetas con números del 1 al 10 y distribuirlas por el aula.

  • Pedir a los alumnos que busquen las tarjetas y las identifiquen en voz alta.

  • Al finalizar, discutir en grupo qué números encontraron y dónde.


Actividad 3: Reflexión en grupo (10 minutos)



  • Hacer preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre la importancia de conocer los números en su entorno.

  • Promover la participación activa de todos los alumnos en la discusión.


Sesión 2: Saberes numéricos en la vida cotidiana (45 minutos)


Objetivo: Promover el uso de números en juegos y situaciones cotidianas del entorno.


Actividad 1: Juego de clasificación numérica (15 minutos)



  • Preparar tarjetas con diferentes objetos del entorno y su correspondiente número.

  • Pedir a los alumnos que clasifiquen los objetos de acuerdo a los números correspondientes.

  • Fomentar el trabajo en grupo y la colaboración entre los alumnos.


Actividad 2: Juego de conteo (20 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes objetos (como bloques o fichas) y pedirles que los cuenten en voz alta.

  • Sugerir diferentes formas de contar, como en orden ascendente o descendente.

  • Apoyar a los alumnos que tienen dificultades para contar.


Actividad 3: Reflexió