Introducción al tema

Jesus Castañeda
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y clasifica animales, con base en su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros, y su relación con el lugar donde viven.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema "Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción" y el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes tipos de animales que conocen y sus alimentaciones.

  • Mostrar imágenes de diferentes animales y preguntar a los alumnos qué tipo de alimentación creen que tienen.


Sesión 2: Clasificación de animales (15 minutos)



  • Explicar a los alumnos los diferentes tipos de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros.

  • Presentar ejemplos de animales para cada tipo de alimentación y discutir en qué grupo se clasifican.

  • Pedir a los alumnos que traigan recortes de revistas de animales y, en grupos, clasificarlos de acuerdo a su tipo de alimentación.


Sesión 3: Relación de los animales con su entorno (15 minutos)



  • Explicar a los alumnos la importancia de la relación de los animales con el lugar donde viven.

  • Mostrar imágenes de diferentes hábitats y animales que los habitan.

  • Pedir a los alumnos que, en grupos, elijan un hábitat y dibujen los animales que podrían vivir allí, teniendo en cuenta su tipo de alimentación.


Sesión 4: El ecosistema y sus problemas (15 minutos)



  • Introducir el problema "Problemas para conocer ecosistemas".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles problemas que podrían afectar a los ecosistemas.

  • Pedir a los alumnos que elijan un problema y, en grupos, planteen posibles soluciones.


Sesión 5: Evaluación y cierre (15 minutos)



  • Realizar una puesta en común de las soluciones planteadas por los grupos.

  • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de cuidar y preservar los ecosistemas.

  • Realizar una eval