Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

ILIANNE AMADOR
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara sus producciones con las de sus pares, para encontrar semejanzas en los elementos artísticos utilizados y en algunas emociones y experiencias
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.


Objetivo: Comparar las producciones artísticas de los alumnos con las de sus compañeros, para identificar semejanzas en los elementos artísticos utilizados y en las emociones y experiencias representadas.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza y respeto.

    • Presentación del tema de la clase: la expresión de emociones y experiencias a través del arte.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación de la importancia de expresar nuestras emociones y experiencias.

    • Presentación de distintos recursos gráficos y lenguajes artísticos que pueden utilizar para expresarse (dibujos, pinturas, collages, etc.).

    • Invitación a los alumnos a compartir alguna experiencia o emoción que les gustaría representar en una obra de arte.



  3. Actividad principal (10 minutos):



    • Distribución de materiales artísticos a cada alumno.

    • Tiempo para que los alumnos creen su propia obra de arte, relacionada con una experiencia o emoción personal.

    • Fomentar la creatividad y la autonomía de los niños durante el desarrollo de la actividad.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Realización de una exposición de las obras de arte creadas por los alumnos.

    • Comparación de las producciones de los estudiantes, buscando semejanzas en los elementos artísticos utilizados y en las emociones y experiencias representadas.

    • Reflexión sobre la importancia de respetar las emociones y e