Valoración de la biodiversidad

lizet asencio
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende relaciones sociales económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses (formas de producción, abastecimiento, distribución, estilos de consumo en el mundo, percepciones del entorno, tradiciones alimenticias, culturales, identidad cultural, sentido de pertenencia, inspiración estética o espiritual), así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Valoración de la biodiversidad


Tema: Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.


Objetivo Principal (PDA): Comprende relaciones sociales económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses (formas de producción, abastecimiento, distribución, estilos de consumo en el mundo, percepciones del entorno, tradiciones alimenticias, culturales, identidad cultural, sentido de pertenencia, inspiración estética o espiritual), así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentar el tema de la valoración de la biodiversidad y su importancia para la vida en el planeta.
    b. Plantear el problema central: "¿Cómo podemos valorar y proteger la biodiversidad en nuestro entorno?"
    c. Motivar a los alumnos a reflexionar sobre el impacto de las acciones humanas en la biodiversidad y el cambio climático.



  2. Desarrollo del problema (25 minutos):
    a. Formar equipos de trabajo y asignar roles a los alumnos (investigador, diseñador, comunicador, etc.).
    b. Cada equipo debe investigar sobre las relaciones sociales, económicas, culturales y políticas que influyen en la valoración y protección de la biodiversidad en su localidad, entidad, México y el mundo.
    c. Los equipos deben identificar acciones sustentables que promuevan la va