Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices.

maribel acosta
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices.


Objetivo (PDA): Explorar las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Interdisciplinariedad: Incorporar en el desarrollo de la planeación la atención al problema de que el alumno practica motricidad.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Objetivo específico: Identificar las distintas posibilidades de movimiento utilizando el cuerpo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación: Comentar a los alumnos que hoy van a explorar las formas en las que pueden mover sus cuerpos.

    • Pregunta detonadora: ¿Qué partes del cuerpo utilizas para moverte?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Juego de imitación: Realizar movimientos con diferentes partes del cuerpo (brazos, piernas, cabeza) y pedir a los alumnos que los imiten.

    • Juego de seguir al líder: El docente realiza una serie de movimientos corporales y los alumnos deben seguirlos.

    • Juego de movimientos creativos: Los alumnos se colocan en parejas. Uno de ellos realiza un movimiento y el otro lo imita. Luego, intercambian roles.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión: Sentados en círculo, se les pregunta a los alumnos qué aprendieron sobre las distintas posibilidades de movimiento.

    • Actividad artística: Cada alumno dibuja una forma de movimiento que les gustó y la comparten con el resto del grupo.




Instrumentos de evaluación formativa:


1.