Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva que promuevan una vida saludable

Beatriz Martinez
Ubicación curricular
Contenido Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva, que promuevan una vida saludable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en diversas fuentes en inglés sobre una vida saludable, para construir un texto informativo y difundirlo a través de medios de comunicación.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Escuela de Secundaria 2º para la asignatura de Inglés:


Tema: Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva que promuevan una vida saludable


Objetivo (PDA): Investiga en diversas fuentes en inglés sobre una vida saludable, para construir un texto informativo y difundirlo a través de medios de comunicación.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática interdisciplinar: La obesidad en los alumnos de la institución es más evidente.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de investigación (valorando la calidad y variedad de fuentes utilizadas, organización de la información y coherencia del texto informativo).

  2. Lista de cotejo de la difusión del texto a través de medios de comunicación (valorando la creatividad, claridad y uso adecuado del inglés en la comunicación).


Planeación por sesiones:


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y revisión de la tarea anterior relacionada con la investigación de medios de comunicación y su influencia en la vida saludable.

  • Planteamiento de la problemática de la obesidad en la institución.

  • Presentación del objetivo de la clase.


Desarrollo:



  • Explicación de la metodología del proyecto comunitario.

  • Asignación de grupos de trabajo (max. 4 alumnos) para investigar en diversas fuentes en inglés sobre una vida saludable.

  • Orientación sobre el uso de diferentes recursos de investigación en línea y en la biblioteca de la escuela.

  • Tiempo para que los grupos se organicen y comiencen a investigar con la guía del docente.


Cierre:



  • Puesta en común de los avances de cada grupo.

  • Recordar la importancia de utilizar fuentes confiables y variadas.

  • A