Introducción al tema y sensibilización

Alma Galicia
Ubicación curricular
Contenido La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la organización del aula y en la generación de normas, para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela, como el patio, el jardín y las canchas deportivas, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la convivencia y colaboración en la escuela como espacio de aprendizaje.



  • Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan sus nombres y algo que les gusta hacer en la escuela.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por convivencia y colaboración. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  • Mostrar a los alumnos un video corto o una presentación sobre la importancia de la convivencia y colaboración en la escuela.

  • Reflexionar en grupo sobre lo que vieron en el video o presentación. Promover el diálogo y el intercambio de ideas.

  • Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y cómo se relaciona con el tema de La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.

  • Repartir hojas de papel y pedir a los alumnos que dibujen o escriban una situación en la que hayan vivido una buena convivencia en la escuela.


Sesión 2: Organización del aula y generación de normas (45 minutos)
Objetivo: Promover la participación de los alumnos en la organización del aula y en la generación de normas para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela.



  • Iniciar la clase recordando el objetivo de la sesión anterior y preguntando a los alumnos si recuerdan las situaciones que dibujaron o escribieron.

  • Realizar una puesta en común de las situaciones y destacar aquellas en las que se evidencia una buena convivencia.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que organicen una lista de normas para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existente