El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Planeación de clase: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo: Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Tema transversal: Reciclaje.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: Explorando el mundo del juego.

• Introducción al tema del juego como una forma de aprendizaje significativa.


• Pregunta inicial para motivar la indagación: ¿Qué es el juego y por qué es importante?


• Presentación de diferentes tipos de juegos (juegos de mesa, juegos al aire libre, juegos simbólicos, etc.) para que los alumnos identifiquen las características de cada uno.


• Actividad lúdica: Los alumnos deberán elegir un juego de mesa y jugar en grupos pequeños.


• Reflexión final: ¿Cómo nos sentimos al jugar? ¿Qué aprendimos?

Sesión 2:
Título: El juego como fuente de imaginación.

• Recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.


• Pregunta inicial para motivar la indagación: ¿Cómo el juego estimula nuestra imaginación?


• Presentación de diferentes juegos simbólicos (juego de roles, juego de construcción, etc.) para que los alumnos identifiquen la importancia de la imaginación en el juego.


• Actividad lúdica: Los alumnos formarán grupos y jugarán a representar diferentes roles en un escenario de reciclaje.


• Reflexión final: ¿De qué manera el juego nos ayuda a imaginar cosas nuevas? ¿Qué descubrimos durante el juego?

Sesión 3:
Título: El juego como herramienta de pensamiento crítico.

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