Explorando la noción de suma y resta

Nazareth Morales
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Explorando la noción de suma y resta (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos): Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes ejemplos de situaciones cotidianas donde se puedan aplicar las operaciones de suma y resta (por ejemplo, repartir caramelos, sumar o restar juguetes, etc.). Realizar preguntas como "¿Qué pasaría si sumamos más caramelos a un grupo?", "Si tengo 5 juguetes y me quitan 2, ¿cuántos me quedan?" para que los alumnos reflexionen sobre estos conceptos.

  • Desarrollo (25 minutos): Proporcionar a los alumnos materiales concretos como bloques o fichas para que realicen diferentes sumas y restas de manera manipulativa. Trabajar en parejas para que se ayuden mutuamente y realicen diferentes combinaciones. Pedirles que representen las operaciones utilizando dibujos o representaciones gráficas.

  • Cierre (10 minutos): En una puesta en común, pedir a algunos alumnos que compartan las sumas y restas que realizaron, explicando cómo llegaron a la respuesta y mostrando sus representaciones gráficas. Destacar la importancia de la relación entre suma y resta como operaciones inversas.


Sesión 2: Resolviendo problemas relacionados con sumas y restas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Resolver problemas vinculados al contexto de los alumnos que implican sumas o restas sin hacer uso del algoritmo convencional.



  • Inicio (10 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la noción de suma y resta. Presentar a los alumnos problemas relacionados con su contexto, como repartir caramelos entre amigos, sumar o restar puntos en u