Estudio de los números

Patricia Villarreal
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Estudio de los números


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Los alumnos no cuentan ni ordenan números en la vida cotidiana.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el problema: "¿Cómo podemos contar y ordenar números en la vida cotidiana?"

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre las diferentes situaciones cotidianas en las que se pueden contar y ordenar números.



  2. Exploración (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes objetos para que los cuenten y ordenen.

    • Observar y registrar las estrategias utilizadas por los alumnos para contar y ordenar los objetos.

    • Realizar preguntas que ayuden a los alumnos a reflexionar sobre su proceso de contar y ordenar.



  3. Reflexión (10 minutos)



    • Realizar una puesta en común de las estrategias utilizadas por los alumnos.

    • Promover la reflexión sobre la importancia de contar y ordenar números en la vida cotidiana.




Sesión 2:



  1. Organización (5 minutos)



    • Repasar las estrategias utilizadas por los alumnos en la sesión anterior.

    • Introducir el concepto de regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.



  2. Exploración (30 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos tarjetas con diferentes números y pedirles que los ordenen de menor a mayor.

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