Estudio de los números

SUSET ANDREA SANCHEZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Estudio de los números


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema de que los alumnos no saben leer ni escribir.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas a los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que puedan contar objetos.

  • Presentación del problema: Mostrar imágenes de diferentes colecciones de objetos y preguntar a los alumnos cuántos objetos hay en cada una.

  • Realización de actividades prácticas: Proporcionar a los alumnos diferentes colecciones de objetos y pedirles que cuenten y escriban la cantidad de objetos en cada una.

  • Reflexión y discusión en grupo: Guiar una conversación en la que los alumnos compartan sus resultados y reflexionen sobre la importancia de contar y escribir la cantidad de objetos en una colección.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles una colección de objetos más grande. Pedirles que cuenten los objetos y los representen de diferentes formas (números, dibujos, etc.).

  • Elaboración de conclusiones: Guiar una conversación en la que los alumnos compartan sus diferentes representaciones y reflexionen sobre la importancia de contar y representar la cantidad de objetos de manera adecuada.

  • Lectura y escritura: Proporcionar a los alumnos tarjetas con números y pedirles que orden