Búsqueda y manejo reflexivo de información sobre la medicina ancestral

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información sobre la medicina ancestral

Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se utilizan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: "La medicina ancestral y su uso en el pasado".


• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen sobre la medicina ancestral.


• Explicar el uso de los acentos gráficos en palabras que se utilizan para preguntar.


• Plantear el problema: "Los alumnos desconocen qué es la medicina ancestral y cómo se utilizaba en el pasado para curarse".


• Elaborar preguntas relacionadas con el tema y los acentos gráficos.


• Realizar una actividad grupal de búsqueda de información en internet sobre la medicina ancestral.


• Reflexionar sobre la información encontrada y destacar la importancia de citar las fuentes consultadas.

Sesión 2:

• Repasar las preguntas y las reflexiones realizadas en la sesión anterior.


• Realizar una actividad individual en la que los alumnos elaboren preguntas sobre el tema y los acentos gráficos.


• Intercambiar las preguntas entre los alumnos y responderlas de manera colaborativa.


• Revisar la importancia de los acentos gráficos en las palabras utilizadas para preguntar.


• Realizar una actividad de lectura comprensiva con textos relacionados con el tema.


• Reflexionar sobre la información obtenida y destacar detalles relevantes.

Sesión 3:

• Realizar una actividad de juego de roles en la que los alumnos representen situa