Introducción al tema y criterios de divisibilidad

Jazmin Mota
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema y criterios de divisibilidad



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el concepto de divisibilidad y los criterios de divisibilidad como herramientas para resolver problemas relacionados con el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción al tema: hablar sobre la importancia de comprender las operaciones matemáticas y cómo se relacionan entre sí.

  2. Actividad: presentar a los alumnos diferentes números y pedirles que identifiquen si son divisibles por ciertos criterios (por ejemplo, divisibles por 2, 3, 5, etc.).

  3. Discusión en grupo: analizar los resultados de la actividad y establecer los criterios de divisibilidad.

  4. Ejemplos prácticos: proporcionar problemas relacionados con la vida cotidiana que requieran el uso de los criterios de divisibilidad.

  5. Reflexión final: preguntar a los alumnos cómo pueden utilizar los criterios de divisibilidad para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Sesión 2: Números primos y su importancia en las operaciones



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Familiarizar a los alumnos con los números primos y cómo se relacionan con las operaciones de división, multiplicación y factorización.


Secuencia didáctica:



  1. Repaso: recordar qué son los números primos y cómo se identifican.

  2. Actividad: proporcionar una lista de números y pedir a los alumnos que identifiquen cuáles son primos.

  3. Discusión en grupo: analizar los números primos identificados y cómo se relacionan con las operaciones matemáticas.

  4. Ejemplos prácticos: