Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades

Mariana Almazán
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades


Tema: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.


Objetivo (PDA): Explicar y compartir sus producciones con los demás, diciendo o señalando qué quiso representar y describiendo detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Introducción al tema (10 minutos):



  • Presentar el tema de la expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.

  • Realizar una breve conversación sobre las emociones que han experimentado en situaciones específicas.

  • Mostrar ejemplos de producciones artísticas que representen emociones o experiencias.


Sesión 2 - Identificación de emociones y experiencias (15 minutos):



  • Proporcionar a cada alumno un papel y materiales artísticos (lápices, crayones, pinturas, etc.).

  • Pedir a los alumnos que dibujen una experiencia o emoción que deseen expresar.

  • A medida que los alumnos terminan, invitarlos a compartir sus producciones con el resto de la clase, explicando qué quisieron representar y destacando detalles que enfaticen ciertas emociones o experiencias.


Sesión 3 - Producción artística grupal (20 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

  • Proporcionar a cada grupo un gran papel y materiales artísticos.

  • Pedir a los grupos que elaboren una producción artística grupal que represente una emoción o experiencia común.

  • Al finalizar, invitar a cada grupo a presentar su producción a los demás, explicando qué quisieron representar y destacando