Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Karla Verdugo
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Reconociendo nuestras características y cambios


Objetivo: Reconocer y descubrir las características y cambios que nos hacen personas únicas, con el fin de valorar y respetar la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender al problema de la socialización


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Pregunta motivadora: ¿Alguna vez te has preguntado qué te hace una persona única?

  • Explicación de la importancia de valorar y respetar la diversidad.


Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad 1: Dinámica de presentación. Los alumnos formarán un círculo y cada uno deberá decir su nombre y una característica que le haga sentir único. (10 minutos)

  • Actividad 2: Juego de empatía. Se formarán parejas y cada una deberá entrevistar a su compañero para descubrir características, gustos, intereses, necesidades y capacidades que le hacen único. Después, deberán compartir la información con el resto del grupo. (15 minutos)


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal sobre lo aprendido.

  • Recapitulación de las características y cambios descubiertos.

  • Reflexión sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El/La docente estará atento/a a la participación activa de los alumnos durante las dinámicas de presentación y juego de empatía, así como a su capacidad para reconocer y describir sus características y cambios.



  2. Lista de cotejo: Se utilizará una lista de cotejo para registrar la participación de los alumnos y la comprensión del tema, consid