Medición de longitud, masa y capacidad

Marcela Paredes
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sopesa objetos para estimar cuál tiene mayor o menor masa; comprueba su estimación con el apoyo de una balanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de longitud, masa y capacidad


Sesión 1: Introducción a la medición de longitud (45 minutos)



  • Actividad de inicio: El docente muestra diferentes objetos de la vida cotidiana y pregunta a los alumnos cómo podrían comparar su longitud. Se generará una lluvia de ideas y se anotarán en el pizarrón.

  • Presentación del concepto de longitud: El docente explica qué es la longitud y cómo se puede medir utilizando diferentes unidades de medida.

  • Actividad práctica: Los alumnos formarán equipos y medirán diferentes objetos utilizando reglas y cintas métricas. Registrarán las medidas obtenidas y las compararán entre sí.

  • Cierre: Los alumnos compartirán sus resultados y conclusiones sobre la actividad práctica. Se enfatizará la importancia de la medición de longitud en la vida cotidiana.


Sesión 2: Medición de masa (45 minutos)



  • Actividad de inicio: El docente presenta diferentes objetos de diferentes masas y pregunta a los alumnos cómo podrían comparar su masa. Se generarán ideas y se anotarán en el pizarrón.

  • Presentación del concepto de masa: El docente explica qué es la masa y cómo se puede medir utilizando una balanza.

  • Actividad práctica: Los alumnos formarán equipos y utilizarán una balanza para pesar diferentes objetos. Registrarán las masas obtenidas y las compararán entre sí.

  • Cierre: Los alumnos compartirán sus resultados y conclusiones sobre la actividad práctica. Se enfatizará la importancia de la medición de masa en la vida cotidiana.


Sesión 3: Medición de capacidad (45 minutos)



  • Actividad de inicio: El docente presenta diferentes recipientes y pregunta a los alumnos cómo podrían comparar su capacidad. Se generarán ideas y se ano