Introducción al proyecto comunitario y la importancia de explorar el pasado familiar y comunitario

Daiana Guzman
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y la importancia de explorar el pasado familiar y comunitario (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de conocer su pasado familiar y comunitario y reconocerán su identidad individual y colectiva.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente presenta el tema de la clase y motiva a los alumnos a compartir qué saben sobre sus familias y comunidades.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. El docente muestra diferentes fotografías de familias y comunidades antiguas y pide a los alumnos que las observen y comenten qué detalles pueden identificar.
    b. Se promueve una conversación en grupo donde los alumnos compartan sus experiencias y conocimientos sobre el pasado familiar y comunitario.
    c. El docente explica la importancia de explorar los testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado para conocer nuestra historia y valorar nuestras identidades.

  3. Cierre (10 minutos):
    a. Los alumnos dibujan una imagen que represente a su familia o comunidad.
    b. Se invita a algunos estudiantes a compartir sus dibujos y explicar qué elementos representan.


Sesión 2: Investigación y recopilación de testimonios del pasado familiar y comunitario (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos aprenderán a recopilar testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente retoma la actividad anterior y pregunta a los alumnos si tienen fotografías, objetos o historias relacionadas con su pasado familiar y comunitario.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. El docente explica cómo recopilar testimonios del pasado, como entrevistar a familiares, bus