El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Miriam Núñez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo (PDA): El alumno utilizará el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos, ubicando de manera intuitiva la posición de objetos y personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender: Trabajar en equipos y seguir reglas les es muy complicado.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema "El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno".

    • Pregunta a los alumnos: ¿Qué creen que significa dominar el espacio?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Observación y análisis de imágenes de diferentes espacios y formas en el entorno.

    • Diálogo y reflexión sobre las formas y estructuras que pueden encontrarse en esos espacios.

    • Juego de reconocimiento de formas en el aula. Los alumnos deberán ubicar objetos con formas específicas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Retroalimentación y resumen de lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: dibujar un mapa de su habitación, identificando las diferentes formas y objetos presentes.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del tema y revisión de las tareas asignadas.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Qué reglas se deben seguir al dibujar un mapa?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de los mapas realizados por los alumnos.

    • Diálogo y reflexión sobre cómo representar las formas y objetos de manera clara en un mapa.

    • Juego de ubicación de objetos en el aula siguiendo indicaciones dadas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Retroalimentación y resumen de l