Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

Clara Torrijos
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción (5 minutos):



    • Saludo y revisión de los conocimientos previos sobre el tema.

    • Planteamiento de la problemática del reciclaje y su importancia para el medio ambiente.



  • Actividad 1 (15 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre las características de la comunidad y la entidad.

    • Registro de las respuestas en el pizarrón.



  • Actividad 2 (20 minutos):



    • Investigación en grupos sobre las características del suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve de la comunidad y la entidad.

    • Uso de diferentes fuentes de información como libros, internet, enciclopedias, etc.



  • Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común de los resultados de la investigación.

    • Reflexión sobre la importancia de conocer y valorar el entorno donde vivimos.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad 1 (20 minutos):



    • Elaboración de dibujos, croquis o mapas que representen las características de la comunidad y la entidad.

    • Se puede utilizar material como papel, lápices de colores y reglas.



  • Actividad 2 (20 minutos):



    • Exposición de los dibujos, croquis o mapas realizados por los estudiantes.

    • Comentarios y preguntas por parte de los compañeros para conocer más sobre las características representadas.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre