Perímetro, área y noción de volumen

Anette Talavera
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Perímetro, área y noción de volumen


Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área


Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos resolverán situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utilizarán unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos situaciones problemáticas relacionadas con el cálculo del perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es el perímetro y área, y cómo se calculan.

    • Registrar en el pizarrón las respuestas de los alumnos y generar una discusión sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y entregarles materiales como reglas, lápices, papel, figuras geométricas y tijeras.

    • Pedir a los grupos que investiguen y experimenten con diferentes figuras para determinar cómo se calcula el perímetro y área.

    • Guiar a los grupos en el proceso de descubrimiento y resolución de situaciones problemáticas.

    • Estimular la participación de todos los alumnos y fomentar la colaboración entre ellos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

    • Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje y resaltar las ideas principales sobre el cálculo del perímetro y área.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión que consista en buscar ejemplos de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros en su entorno y calcular su perímetro y áre