Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas

JOSE DE JESUS GARNICA
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas


Objetivo: Ampliar las posibilidades corporales de los alumnos a través del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Contexto problemático: La violencia que se presenta en la escuela provoca un bajo rendimiento académico en los alumnos.


Duración: 6 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la unidad.

  • Explicación del concepto de herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal.

  • Ejemplos de herramientas, máquinas e instrumentos utilizados en diferentes contextos.

  • Realización de una actividad práctica: identificar y clasificar herramientas, máquinas e instrumentos.


Sesión 2:



  • Reflexión sobre la importancia de las herramientas, máquinas e instrumentos en la satisfacción de necesidades humanas.

  • Análisis de casos de éxito de proyectos comunitarios que utilizan herramientas, máquinas e instrumentos para mejorar la calidad de vida.

  • Discusión en grupos pequeños sobre ideas para implementar un proyecto comunitario en la escuela.


Sesión 3:



  • Presentación de proyectos comunitarios propuestos por los grupos.

  • Votación y selección de uno de los proyectos para llevar a cabo.

  • Formación de equipos de trabajo y asignación de roles.


Sesión 4:



  • Planificación y organización del proyecto comunitario.

  • Investigación y selección de herramientas, máquinas e instrumentos necesario