Comprensión y producción de textos discontinuos, en particular gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Plan de clase

Planeación de clase - Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, en particular gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y su importancia para organizar y presentar información de manera clara.


• Actividad de sensibilización: Mostrar ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales y discutir en grupo qué información se puede obtener de cada uno.


• Tarea: Los alumnos deben buscar ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales en su entorno y traerlos a la próxima sesión.

Sesión 2 (45 minutos):

• Revisión de las tareas: Los alumnos comparten los ejemplos que encontraron y analizan en grupo sus características y funciones.


• Actividad de creación: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes temas. Cada grupo debe crear una gráfica, un cuadro sinóptico y un mapa conceptual para organizar la información sobre su tema asignado.


• Tarea: Los alumnos deben investigar sobre los diferentes tipos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales para ampliar su conocimiento.

Sesión 3 (45 minutos):

• Retroalimentación sobre la tarea: Los alumnos comparten la información que encontraron y discuten en grupo cómo se pueden utilizar los diferentes tipos de textos discontinuos para organizar y presentar información.


• Actividad