Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Hone Quiroz
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Grado: 2° de Primaria


Objetivo: Se reconoce a sí mismo/a como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentar la situación problemática: "En nuestra comunidad, hemos notado que hay alumnos que no respetan ni cuidan la naturaleza. ¿Qué podemos hacer para que ellos comprendan la importancia de cuidarla?"


Investigación:



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes roles (investigadores, documentalistas, presentadores, etc.).

  • Cada grupo investigará sobre un ecosistema local (bosque, río, lago, etc.) y recopilará información sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en él.

  • Los alumnos utilizarán diferentes recursos (libros, internet, videos, etc.) para obtener la información necesaria.


Análisis de la problemática:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas de conducta dentro del aula y de los alumnos desatendidos por la familia en omisión de cuidados. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Dialogar sobre cómo estos problemas pueden afectar la relación de los niños con la naturaleza y cómo podrían solucionarse.


Reflexión y conclusiones:



  • Cada grupo presentará sus investigaciones y los alumnos compartirán sus reflexiones acerca de la importancia de respetar y cuidar la naturaleza.

  • Favorecer el diálogo y la expresión de los sentimientos que les provoca esta relación.


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