Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

fernando alberto
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Reconociendo nuestras características (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos reconocerán características que les hacen diferentes y únicos para favorecer la construcción de su identidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos que cada persona tiene características que la hacen diferente de los demás, pero también únicas.

  2. Dinámica: "La línea del tiempo": Los alumnos se formarán en una línea recta y cada uno deberá decir una característica que los distingue (puede ser física, emocional, habilidades, etc.).

  3. Reflexión en grupo: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al escuchar las características de sus compañeros y cómo se sienten respecto a sus propias características.

  4. Plática: Proyectar imágenes de diferentes personas y preguntar a los alumnos qué características pueden distinguir en ellas.

  5. Actividad individual: Los alumnos dibujarán un autorretrato y escribirán al menos tres características que los hacen únicos.


Sesión 2: Reconociendo las diferencias (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos identificarán las diferencias y similitudes entre ellos para fomentar el respeto y la aceptación de la diversidad.


Actividades:



  1. Recordatorio: Repasar las características que los alumnos mencionaron en la sesión anterior.

  2. Actividad en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles tarjetas con diferentes características (género, color de ojos, color de piel, estatura, etc.). Los alumnos deberán agruparse según las características que tienen en común.

  3. Plenaria: Cada grupo expondrá las características por las que se agruparon y se ref