Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Faviola Hernandez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos
Objetivo: Que los alumnos conozcan y comprendan la importancia de las representaciones cartográficas para ubicar y entender su localidad y/o comunidad dentro de la entidad y del país.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase, explicando la importancia de conocer y comprender las representaciones cartográficas. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben de mapas y ubicación geográfica.

  2. Desarrollo (25 minutos): Distribuir a los alumnos diferentes tipos de mapas (mapa de la localidad, mapa del municipio, mapa del estado, mapa del país) y pedirles que los observen y analicen para identificar los elementos que contienen y la forma en que representan la ubicación geográfica.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una discusión en grupo sobre los mapas analizados, resaltando la importancia de los puntos cardinales. Plantear el problema principal: "Los alumnos desconocen la ubicación geográfica de su escuela, comunidad, municipio y estado en su país".


Sesión 2: Elaboración de representaciones cartográficas
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Retomar el problema planteado en la sesión anterior y explicar que para resolverlo, los alumnos deberán elaborar sus propios mapas.

  2. Desarrollo (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles papel, lápices y colores. Pedirles que elaboren un mapa de su localidad, utilizando los puntos cardinales y diferentes símbolos para representar lugares de interés.
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