La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios

William Wright
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios


Objetivo (PDA): Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema de no saber solucionar situaciones


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación del cuento creativo

  2. Lista de cotejo para evaluar la identificación de una situación problemática de la comunidad


Planeación de clase:


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Introducción al tema: ¿Qué es una situación problemática de la comunidad? Ejemplos de situaciones problemáticas y cómo pueden afectar a las personas.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación del objetivo de la clase: identificar una situación problemática de la comunidad.

  • Actividad de lluvia de ideas: los alumnos mencionarán situaciones problemáticas que han observado en su comunidad.

  • Discusión en pequeños grupos sobre las situaciones problemáticas mencionadas y selección de una para trabajar en el proyecto comunitario.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las situaciones problemáticas seleccionadas por cada grupo.

  • Asignación de tareas para la próxima sesión.


Sesión 2:
Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio del objetivo de la clase anterior: identificar una situación problemática de la comunidad.

  • Introducción al pensamiento crítico: explicación de cómo se puede aplicar en la identificación de una situación problemática.


Desarrollo (30 minutos):



  • Activid