Explorando portadores de texto en el ambiente familiar

Mireya Escarcega
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Explorando portadores de texto en el ambiente familiar


Grado: 1º de Primaria


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender de manera interdisciplinar: Texto informativo


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción y sensibilización (15 minutos)



  • Presentar el tema de la clase e introducir el objetivo.

  • Preguntar a los alumnos si saben qué son los portadores de texto y ejemplos de ellos.

  • Plantear el problema del texto informativo y su relevancia en la sociedad.

  • Mostrar ejemplos de textos informativos (libros, revistas, periódicos, documentos digitales) y preguntar a los alumnos si los conocen y los han visto en sus hogares.


Sesión 2: Observación y clasificación de portadores de texto (15 minutos)



  • Solicitar a los alumnos que observen en su ambiente familiar qué tipo de portadores de texto se encuentran.

  • Pedirles que anoten en una lista los portadores de texto que encuentren.

  • Realizar una lluvia de ideas en el salón para compartir los resultados y clasificar los portadores de texto en diferentes categorías (libros, revistas, documentos digitales, entre otras).


Sesión 3: Entrevistas a familiares (15 minutos)



  • Solicitar a los alumnos que entrevisten a un miembro de su familia sobre los portadores de texto que utilizan en casa.

  • Pedirles que registren las respuestas obtenidas en una ficha de entrevista.

  • Realizar una puesta en común en el salón para compartir las respuestas y destacar los diferentes propósitos de uso y la