Relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas

RICARDO BONIFACIO RAMIREZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas


Grado: 4º de primaria


Objetivo (PDA): Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentar el tema a través de una pregunta problematizadora: ¿Cómo se relacionan los diferentes seres vivos con el ambiente que los rodea?

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que compartan sus conocimientos previos sobre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.

  • Organizar a los alumnos en grupos y entregarles fotografías de diferentes ecosistemas para que las observen y analicen las interacciones entre los factores físicos y biológicos presentes en cada uno.

  • Cada grupo deberá seleccionar una fotografía y elaborar un mapa conceptual que represente las interacciones identificadas.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Retomar los mapas conceptuales elaborados por los grupos en la sesión anterior.

  • Realizar una puesta en común de los mapas conceptuales, destacando las similitudes y diferencias entre ellos.

  • Introducir el concepto de interdependencia entre los seres vivos y el ambiente.

  • Proponer a los alumnos un experimento sencillo para que observen cómo se relacionan las plantas con el agua y el Sol. Cada grupo plantará una semilla en un recipiente con tierra y realizará diferentes pruebas modificando la cantidad de agua y la exposición al Sol.

  • Registrar los resultados del experimento y reflexionar sobre la importancia del agua y el Sol para el desarrollo de las plantas.


Sesión 3 (45 minutos)